• 小學三年級語文上冊全冊作文教案及范文

    舉例說明。例如寫自己愛好打籃球,可以寫自己是如何喜歡這項運動的,平時是怎么練得,怎樣一點一點掌握要領的,等等。注意語句通順、連貫。讓別人一看一目了然,當然,你能寫寫自己的心理活動則更好。

    試著寫一寫:

    4.結尾:總結一下自己的收獲或者要吸取的教訓,語言要簡潔。

    試著寫一寫:

    怎么樣!相信自己一定會寫得很精彩。孩子們,寫好后,要從頭到尾認真讀一讀,發現遺漏字、錯字、用詞不當、語句不通等問題,要認真修改,逐步養成修改作文的好習慣

    習作一:吃瓜趣

    與全班同學一同吃西瓜,我還是第一次。可不,老師今天蠻開心的,便像變戲法似的弄出了四個大西瓜,對我們說:“這節課我們吃西瓜,好不好?”“好!”同學們都很興奮,異口同聲地答道。(直接進入主題,開門見山的手法運用嫻熟)

    “喀嚓”,第一個西瓜切開了,它也似乎很開心,笑紅了“臉”,露出了烏黑的“牙”。(擬人手法的運用恰到好處)同學們都急不可耐了,都搶著吃。于是一塊塊西瓜送到了同學們手中。盡管每人分到的都很小,但大家都吃得十分香甜。

    “貪嘴王”吃得可一點也不過癮,于是便干起了“偷雞摸狗”的“勾當”。瞧,剛切開第二個瓜,他就要行動了,以“迅雷不及掩耳”之速,把一小塊西瓜偷到了手,可怎奈逃不過其他同學的“火眼金睛”。迫不得已,他也只能把西瓜放回原處。(抓住人物動作來表現人物的特點,生動形象,趣味無窮!)

    別急“貪嘴王”,現在有機會光明正大地搶了,老師說要開始舉行“搶瓜”活動呢。

    看,讓人饞涎欲滴的西瓜已經切好了放在講臺上。周圍擠滿了準備放手一搶的男同學,誰叫女生全是“淑女”呢?老師躲到一邊,剛說聲“開始”,男同學們就蜂擁而上。待到散開時,講臺上已一片狼籍,可他們手中卻捧著西瓜,津津有味地吃著,臉上掛滿了“搶吃成功”的喜悅。(“搶瓜”行動更是扣人心弦,即緊張又刺激,但更多的是勝利的喜悅。)

    怎么樣,吃西瓜果真樂趣不少吧!那還等什么,趕快去吃西瓜吧!(結尾樸實中透著調皮,激起人們也想嘗試一下的欲望)

    習作二:我成功我自豪

    每當我想起那件事,心里總是甜滋滋,比吃了蜜糖還要甜。(一開頭就給人一種甜絲絲的感覺,把讀者的注意力牢牢地“粘住”了)

    那是一個星期三的中午,我正在爸爸的店鋪里玩耍。一群外國人朝著我們走過來,友好地跟我們打招呼,我也向著他們揮了揮手,并用剛學會的英語跟他們進行交談,我這叫做:王婆賣瓜──自賣自夸。不懂英語的爸爸就像一根木頭似的,呆呆地站著,有點丈二和尚摸不著頭腦,我便成了一個“小小翻譯家”。但是我這個“小小翻譯家”工作也做不了多久,便“下崗”了。(語言詼諧幽默,一連串好詞好句的運用更是如虎添翼)當外國朋友用流利的英語說出了他們需要的東西時,我也傻了,沒聽懂。爸爸四處張望著,想放棄了這樁生意了。怎么辦呢?突然,我看見了爸爸那臺不起眼的手提電腦,像見到了救星一樣。我靈機一動,(“靈機一動”一詞把我的機智聰明表現出來了)打開了電腦中的金山譯文,把自己想說的話用中文輸入進去,再翻譯成英文。外國朋友也似乎也明白了我的意思,用電腦把話打了進去,這可讓旁邊的爸爸更呆了。半個多小時轉眼便過去了,一樁生意就被我這個“小小翻譯家”給談成了!爸爸與他們簽成了合同。外國朋友一邊簽合同一邊夸獎我,向我投來了贊許的目光,他們用結結巴巴的中文對我說:“中國……女孩……好……樣……的!”(成功是每個人最開心的事情,特別是靠自己的聰明所換來的更值得自豪)就在他們夸獎我的那一瞬間,我驕傲了,我覺得自己比平凡人高了一檔。

    我想:假如我只為這小小的事情而感到驕傲,那么世界該有多少人自滿啊。世上是沒有十全十美的人,每個人都有失敗的一面,只有我們從成功中吸取不足的地方,才能夠成為比成功更加成功的人!成功是走向世界的一條光明之路,只有從失敗中吸取教訓,方能成功!(點明了主題,深化了文章的含義,給人以啟迪,給人以動力)

    三年級上冊第二單元《我熟悉的人的一件事》習作教案及范文

    讓“老鼠”愛上“貓”

    -----《我熟悉的人的一件事》習作教學設計

    【設計說明】

    “作文難,難作文”,一提起作文,很多學生就仿佛老鼠遇見貓。針對這一教學現狀,我將游戲式教學方法引入作文教學之中,旨在創設輕松、愉悅的教學氛圍,讓“老鼠”在不知不覺中愛上“貓”。下面我以人教版小學語文第五冊第二組習作《我熟悉的人的一件事》為例進行此類教學設計嘗試。

    【教學目標】

    一、知識與能力目標1、學會寫清楚一件事。 2、學習并掌握描寫方法。

    二、過程與方法目標

    1.引導學生追憶生活,鍛煉口頭表達能力。2.通過交流習作,達到自改和互改的目標。

    三、情感、態度目標

    1.通過游戲式教學,使學生樂于習作。2.滲透優良道德品質教育。

    【教學重點、難點】 把重點內容寫具體。

    【教學準備】

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